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你蓄過的力 終成此刻的光 (征文作品)

來源:創新文學網 作者:沈益亮 時間:2021-08-15

開新局主題征文作品之二十一

 

你蓄過的力 終成此刻的光 

——記江蘇濱?h永寧路實驗學校教師徐黎明

沈益亮

 

“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做好,就是不簡單。”從教20多年來,把教育當事業,把學生當孩子,恪盡職守,甘于奉獻,用堅實的腳步,踩出了一串串閃光的人生足跡。鮮花和掌聲無數,仍不忘初心,砥礪前行。他,就是鹽城市優秀教育工作者、濱?h教師發展中心小學數學助理研訓員、數學學科帶頭人的濱?h永寧路實驗學校徐黎明老師。

 

 

自踏上三尺講臺以來,他深知教師的素養對培養好的學風和好的習慣,對于學生成才有著極為重要的作用。因此,在他的心中,學生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人。從教以來,他多次擔任班主任工作,每接一個班級,他總是在最短時間內充分了解每一個孩子的學習態度、思想狀況和家庭情況,仔細觀察每一個學生細微的變化,為因材施教、抓好教育管理打下扎實基礎。

 

勤學習是促進自身專業提高的必要條件,從學生時代開始,他就養成了愛買書、愛看書的好習慣。踏上三尺講臺后,他覺得看教育名家的教育教學著作或論文,就如同在與自己對話,汲取他們的思想和精神的營養;除了認真拜讀教育名家的著作外,他還經常上網搜索名家教育博客同讀,在網上,他看到了一個更大的世界,教育動態、專家理論、優秀課例都是他研讀的對象,從這里,他汲取了大量的營養,也得到了不少的啟發:教育教學報刊一直是他的良師益友,廣泛的學習和領悟,一直讓他受益匪淺。幾年來,他記載了大量的讀書筆記、教學心得。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟,為自己教學科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學工作中他能理論聯系實際,在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高,并與老師們共同成長起來。使自己的教學工作在和諧創新中穩步提高。

 

在課堂上積極探索“讓學引思”,面向全體學生、關注學生發展,注重學生個性差異,激發并培養學生的創新精神和實踐能力,逐步形成“激趣、自學、合作、探究”的課堂教學模式,減輕了學生的課業負擔,提高了課堂教學效益,所教的班級通過他和學生的努力,學科成績一直居年級前列,年年被評為校“先進班級”,他對工作的認真負責,得到了同行和學生家長的贊許。平時,他能夠團結帶領教研組老師認真進行集體備課、研磨作業頂層設計以及做好學科質量研判等工作。

 

 

為了推進均衡教育,讓農村的孩子享受到與城里孩子同等的教育,2015年縣選派人員到鎮區邊遠學校支教,他第一個向學校遞交了請戰書,學校經過綜合考核,如愿以償地實現了“用情助力村小教育”的夢想,開啟了支教之路。泥路迢迢,鄉村里的呼喚是他愛的教育;長路漫漫,課堂上的精彩是他智慧的結晶。9月,徐黎明走進縣農業園區育才小學教學點支教,與孩子們一同分享知識的源泉,與村小的老師們共同探討教育的魅力。

 

在支教的日子里,徐黎明與每個學生交朋友,仔細把脈每個學生性格特點,了解每個學生的家庭狀況,激發他們的學習興趣,培養良好的學習習慣,制定長遠的學習目標。他用心讓甘甜、清涼的知識泉水流進孩子們心田,用情和孩子們心心相遇。他與村小的老師們一起學習,探究教育教學的規律,研究適合孩子學習的教法學法,分享教學中的得與失,暢談教育的理想,互相汲取精神力量。由于他工作認真負責,家長們給他送來了錦旗。一場相遇結深誼,支教的日子猶如涓涓細流,每一分每一秒都是幸福的痕跡;氐皆瓉淼膶W校后,這一份份深情和關愛依然在兩校之間傳遞,短信、電話架起了溝通的橋梁。這是教育回歸的初衷,更是徐黎明為鄉村孩子茁壯成長的吶喊和助力!正如他在日記中所說:“做一個幸福的老師,需要用心去慢慢摸索與體會。”徐黎明愿和孩子們一同站在教育這條道路的起跑線上,蹣跚學步,把每一步都走得再扎實點。

 

他始終保持著一顆積極進取之心,對自身要求嚴格,2021年入選江蘇省小學數學名師工作室(主持人:包靜娟)成員之一,積極參加培訓學習,認真參與研討每一個問題,不斷提高自己的理論業務水平,虛心向教育界的名師請教學習。教學之余,他牢記朱永新教授的話“教師的專業成長需要‘專業閱讀’和‘專業寫作’”,加之內心對名師的向往和自身拔節的渴望,他把別人閑聊、打牌的時間拿來加強閱讀,提升自己的業務水平。他認真研究教科研論文的寫作之道,細心拜讀教育雜志上的文章,潛心學習別人優秀論文的立意、選材、謀篇、布局,來增加自己寫作的寬度。他在學習思考中,善于“立言”——以文章來闡釋自己對數學教育的理解認識,對課堂教學的真知灼見。功夫不負有心人。多年來,他撰寫的案例評析、教學反思、讀書體會等文章發表了30余篇。發表在《江蘇教育》《山西教育》《小學教學設計》《鹽城教育研究》等雜志上。從四面八方收到一本本散發著油墨清香的樣刊,雖然算不上鴻篇巨著,甚至還顯得青蔥和稚嫩,但它確實凝聚了徐黎明老師潛心研究的點點心血,留下了他專業成長的深深印痕,折射出他求真務實、不懈求索、奮進創新的感人風采。品讀一篇篇文稿,似乎能聆聽到他教育思想的脈動,感受到他伏案疾文的身姿和凝神思索的倩影……還有多篇論文在省“教海探航”“五四杯”“師陶杯”“新世紀園丁”幾大頂級賽事中獲等級獎。自2015年起,連續六年獲得濱?h“優秀論文獎”,積分始終遙遙領先處于縣小學組一二名。

 

 

“實現人生價值的關鍵在于不斷超越。只有立足崗位,勇于創新,才能創造出一流的業績,平凡的工作才會顯得無比精彩。”為了成長為一名出色的小學數學教師,他用心研究名師教學方法,如饑似渴地學習先進的教育思想和理念,以加倍的勤奮和執著跋涉在教學研究的道路上。努力的付出換來的一定是快速的成長,徐老師從教學能手成長為學科帶頭人乃至縣數學學科助理研訓員,參與命題、教師培訓等工作。每年都在縣里上示范課或觀摩課,多次承擔校級以上公開課,受到同行們的好評。多年來,他積極實施“傳幫帶”,十分關注剛走上講臺的青年教師的成長,以大哥哥的身份,指導備課、制作課件以及深入課堂一線指導教學。“一個人可以走得很快,但一群人可以走得更遠!”徐老師將自己所學無私奉獻給教師,影響著同事,熱心幫助青年教師專業成長。在他指導下,青年教師左雷、於洪海、王云松等老師成長為市縣學科帶頭人。

 

在2020年11月份參加中國教育學會“讓每一個學生都出彩:構建生態高效課堂新范式的實踐研究”的課題研討優質課評比中,不負眾望捧回課題優質課評比一等獎證書。同時在鹽城市基礎教育青年教師教學基本功大賽中榮獲小學組一等獎的好成績。2015年至今,他每年都在縣集團校暑期教師培訓活動中作專題報告,分享自己的教學成果。多年來,他訓練學生科普知識競賽、科學幻想畫創作大賽、青少年科技成果競賽等活動。多名學生在省科協舉辦的“金鑰匙“競賽中獲得一等獎。學生多次在《小學生數學報》“小小數學家”、 數學小論文評比中獲得一二三等獎,本人獲得“優秀指導老師獎”。  

 

你蓄過的力,終成此刻的光。在從事教育教學20多年工作中,他一直站在教育工作的最前沿。關愛學生、成就學生,做學生的良師益友,讓每一個學生的身心都得到健康發展并努力成才是他的教育夢想。“讓每一位學生在他的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標;“學高為師,德高為范”是他的自律信條!

 

 

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責任編輯:于安文
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